ما الذي يغيّره TA39 فعلياً في فصلك الدراسي
ليست مجرد تغذية راجعة أسرع، بل تغذية راجعة يفهمها الطلاب ويستفيدون منها ويتحرّكون بناءً عليها.
أغلب أدوات الذكاء الاصطناعي تسعى إلى السرعة، وليست هذه المشكلة التي صُمم TA39 لمعالجتها.
السؤال الحقيقي يأتي لاحقاً:
هل يفهمها الطلاب؟ هل يستخدمونها؟ هل تتحسن الكتابة؟
ابدأ بما تستخدمه بالفعل
أغلب سلالم التقييم تعمل لأنك تفسّرها؛ أما الذكاء الاصطناعي فيتبع الصياغة المكتوبة حرفًا.
حمّل سلّم التقييم الذي تستخدمه — PDF أو مستند أو جدول — و TA39 يستخرجه ويهيكله للمراجعة.
Optimize with AI يُبرز «التحسين بالذكاء الاصطناعي» مواضع الغموض أو التداخل أو صعوبة التطبيق المتسق؛ فكّر فيه كمدرّب للمعايير يقترح وأنت تقرر.
«البشر يتعاملون مع سلّم تقييم غامض، الذكاء الاصطناعي لا يستطيع. يتّبع ما هو مكتوب، لا ما تقصده.»
سلّم التقييم — AP English Literature Essay
Optimize with AI suggests: التحسين بالذكاء الاصطناعي يقترح: المعيار B «الأدلة» المستوى 3 يقول «الأمثلة مختارة بشكل جيد أحياناً» — غامض. جرّب: «يقدّم 3-4 أمثلة ذات صلة مع شرح أساسي لكيفية دعمها للادعاءات.»
قالب التغذية الراجعة — IB English Formative
# البنية: المتمركزة حول المعايير
# النبرة: مشجّعة لكن محددة
# المستوى الدراسي: الصف 11 IB
الافتتاح: «[الطالب]، أنت تحرز تقدماً جيداً في [مجال المهارة]...»
لكل معيار:
«إليك ما ينجح: [نقاط القوة مع أدلة]»
«الآن، دعنا نركّز على: [مجال النمو]»
«جرّب هذا: [الخطوة التالية المحددة]»
الإغلاق: «أتطلع لمراجعتك. تعال لزيارتي [اليوم] إذا أردت مناقشة الأمر.»
صوتك، على نطاق واسع
مثل إعطاء تعليمات لزميل يساعدك في التصحيح.
يحدّد قالب التغذية الراجعة لـTA39 شكل التغذية ومفرداتها وما يجب أن تركّز عليه، فتحمل نبرتك وبُنيتك وأسلوبك في توجيه الطلاب.
ابدأ ببُنية تلائم التكليف، ثم اضبط النبرة ومستوى التفصيل وإرشاد الخطوة التالية، وأضف الصياغة والأولويات التي تجعل النتيجة كأنها من معلّم حقيقي لا من نظام آلي.
عاين المخرجات قبل الحفظ؛ إذا قرأها الطالب وما زال لا يدري ما الخطوة التالية، فالقالب يحتاج إلى مزيد من الصقل.
«إذا قرأ الطالب هذا ولم يعرف ما يفعله بعد ذلك، فالقالب يحتاج مزيدًا من العمل.»
أنت المقيّم، لا المتقبّل
TA39 ينتج مسودات، لا قرارات.
تُراجع كل تغذية راجعة قبل أن يراها الطالب، والمراجعة ليست قبولًا أو رفضًا آليًا لما أخرجه النظام، بل تقييمًا: هل هو دقيق وعادل ومناسب لهذا الطالب؟
يدعم TA39 ذلك بمسار تقييم واضح: التركيز على الطالب، والمحاذاة للمنهج، والتحقق من الدرجة، وإضافات المعلّم، والإشارات الحمراء؛ يستغرق وقتًا في البداية، وهذا مقصود.
وهنا تكتمل التغذية الراجعة بصياغة المعلّم: أضف ما لا يستطيع النظام معرفته — السياق، والتقدّم عبر الزمن، والنقلة الملحوظة، أو الجملة التي تربط النص بالطالب ذاته.
«TA39 لا يستطيع أن يعرف أن هذا الطالب فقد أحد والديه للتو، أنت تستطيع. لهذا المراجعة ليست اختيارية — إنها الهدف.»
المراجعة والتحويل
✓ فحص التركيز على الطالب
يستشهد بكتابة الطالب الفعلية. الخطوات التالية محددة وقابلة للتنفيذ.
→ إضافة المعلم مطلوبة
أظهر الطالب نمواً كبيراً منذ المقالة الأخيرة. أضف إقراراً بذلك.
✓ تم التحقق من الدرجة
الدرجة تتطابق مع وصف المعيار وأدلة الطالب. لا حاجة لتعديل.
Added by teacher: أضاف المعلم: «زهراء، هذه خطوة حقيقية للأمام مقارنة بمقالتك الأخيرة — أطروحتك أكثر تركيزاً وأدلتك تقوم بعمل حقيقي الآن.»
اعرف ما إذا كان للتغذية الراجعة أثر فعلي
معظم الأدوات تتوقف عند التسليم. TA39 يتتبّع الاستجابة.
شغّل دورات مراجعة يضبطها المعلّم بعدد الجولات التي تقتضيها المهمة؛ وتحفظ كل جولة المسودة والتغذية الراجعة ونتائج المعايير.
قارن المسودات جنبًا إلى جنب، أو استخدم عرض «كيف تغيّرت هذه المسودة» لترى، معيارًا معيارًا، ما طُلب في الجولة السابقة، وما يبدو أن الطالب عالجه، وما بقي مطلوبًا.
هذا يسهّل الإجابة على السؤال الأهم: هل فهم الطالب التغذية الراجعة — واستخدمها في المراجعة؟
الدرجات تبقى بيد المعلّم، وتُنشر فقط عندما يختار — من آخر جولة أو من أي جولة يحددها.
جولات المراجعة — Maya Chen
How this draft changed
✓ الأدلة — تمت المعالجة
طُلب: «أضف اقتباسات لدعم الادعاءات.»
هذه المسودة: تمت إضافة اقتباسات في الفقرتين 2 و 4.
→ الأدلة — لا تزال تحتاج عملاً
طُلب: «اشرح كيف يدعم كل اقتباس الادعاء.»
هذه المسودة: الشروحات لا تزال موجزة. يُقترح التوسّع.
✓ التنظيم — تمت المعالجة
طُلب: «قوِّ جمل الموضوع.»
هذه المسودة: جمل الموضوع تشير الآن بوضوح إلى الحجة.
يعمل مع منصتك
Google Classroom
Canvas LMS
تطبيق الويب المستقل
معتمد LTI 1.3
يقدّم الطلاب أعمالهم حيث يعتادون العمل، وتعود التغذية الراجعة إلى نفس المسار، من دون جديد يُتعلَّم.
يعمل حيث يعمل طلابك بالفعل
لا حسابات جديدة، ولا سير عمل جديد يُتعلَّم.
يتصل TA39 بـ Google Classroom و Canvas من خلال LTI 1.3، بحيث يقدّم الطلاب أعمالهم حيث يعملون بالفعل وتعود التغذية الراجعة عبر نفس القناة.
إذا لم يكن تكامل نظام إدارة التعلم متاحاً بعد، فالتطبيق المستقل يدعم نفس سير العمل عبر التحميل المباشر.
سلالم التقييم والقوالب وسجل التكليفات تنتقل عبر المنصات، فلا يحتاج المعلمون لإعادة بناء عملهم لاحقاً.
ما لا يقدّمه TA39
إذا كان الهدف أداة تكتب التغذية الراجعة وتمضي قدماً، فليس هذا ما يقدّمه TA39.
TA39 ليس بديلاً لحكم المعلم، وليس أداة كتابة ذكاء اصطناعي عامة كُيّفت للمدارس.
إنه نظام بُني لدعم كيفية قيام المعلمين بتقييم الكتابة فعلياً — وجعل التغذية الراجعة أكثر احتمالاً أن تُفهم وتُستخدم وتُطبّق في المراجعة.
التغذية الراجعة وحدها لا تحسّن الكتابة؛ ما يحسّنها هو أن يُطبَّق ما جاء فيها في المسودة.
مصمّم للفصول الحقيقية
سير عمل المنتج جزء مما يجعل TA39 عمليًا في الصف، والباقي في المحيط: ملاءمة المنهج، والتعلّم المهني، والدعم لتنفيذ حقيقي في المدرسة.
حساس للمناهج
لغة معايير IB المرجعية، وفئات سلّم التقييم في AP، ومخططات درجات CBSE، وكلمات التوجيه في IGCSE؛ فما يُعدّ تغذية راجعة جيدة يختلف باختلاف المنهج، وTA39 يراعي ذلك.
التطوير المهني مدمج
يتضمّن TA39 مسار تعلّم مهني منظّمًا: أساسيات قبل الاستخدام، ومعايرة أثناء الممارسة، وتأمل بعد دورات فصلية حقيقية؛ والهدف ليس مجرد اعتماد الأداة، بل استخدام واثق ومدروس.
محو أمية التغذية الراجعة بالذكاء الاصطناعي
يساعد TA39 المعلّمين على صقل الحكم في تقييم التغذية الراجعة المولَّدة بالذكاء الاصطناعي وتكييفها بمهارة مع الحفاظ على الصوت المهني؛ فالهدف ليس الكفاءة وحدها، بل ممارسة أقوى للتغذية الراجعة.
يدعم العمل المكتوب بخط اليد
يمكن للطلاب رفع مستندات مطبوعة أو أعمالًا بخط اليد بصيغة PDF؛ يعالج التعرّف الضوئي خط اليد، وتكون النتائج أوفى في العلوم الاجتماعية والكتابة الوصفية.
مكتبة سلالم التقييم
احفظ سلالم التقييم التي تثبت فعاليتها، وأعد استخدامها وتكييفها بين الفصول والشُعب وإصدارات التكليفات، فتبني اتساقًا من دون البدء من الصفر في كل مرة.
مجتمع المعلمين
شارك أساليب سلالم التقييم وأنماط التغذية الراجعة مع الزملاء، واستفد من أدلة أفضل الممارسات المرساة في التدريس والتقييم والمراجعة، وتعلّم من مجتمع أوسع لمعلّمي الكتابة.
شاهده مع تكليفاتك أنت.
ابدأ بسلّم التقييم الذي تعتمد عليه، وابنِ قالبًا يشبه أسلوبك، واكتشف ما يستطيع TA39 أن يقدّمه، وأين يسندك، وأين يبقى حكمك هو الفيصل.
أبقِ ما ينجح، عدّل ما لا ينجح؛ القرار لك.